Enseigner en Suisse : une perspective intime sur la polyvalence, le soutien et les défis quotidiens
Être enseignant en Suisse dépasse largement la simple transmission de connaissances.
Cela implique d’assumer un éventail de responsabilités qui façonnent la qualité de l’éducation et la confiance que la société accorde à ses éducateurs.
Contrairement au système ukrainien, où l’enseignant apparaît souvent comme un héros solitaire, la pratique suisse repose sur une collaboration étroite et continue avec une équipe pluridisciplinaire.
Mon expérience dans des classes d’intégration à l’école primaire de Darmstadt m’offre une vision claire du fonctionnement de ce modèle.
Ici, l’enseignant doit gérer non seulement l’enseignement, mais aussi le comportement des élèves, leur intégration sociale et leur bien-être psychologique.
Cela exige des réunions régulières avec des psychologues, des orthophonistes, des pédagogues sociaux et d’autres spécialistes, où chaque cas est analysé en détail et un plan d’action individualisé est élaboré.
La communication avec les parents est une étape essentielle : ils sont considérés comme des partenaires actifs dans l’élaboration des stratégies éducatives adaptées.
Tout cela se fait en dehors des heures de cours et nécessite une organisation rigoureuse.Ce qui distingue aussi le système suisse, c’est sa grande autonomie pédagogique.
Le plan d’études « Lehrplan 21 » offre la flexibilité nécessaire pour choisir la méthode d’enseignement : projets, activités interactives, intégration de plusieurs disciplines ou adaptation aux intérêts individuels.
Les enseignants décident du contenu, du rythme et des méthodes, peuvent mettre en place des projets à long terme, comme un service postal scolaire, une pièce de théâtre ou un jardin miniature, favorisant créativité et compétences.
La collaboration avec un « Heilpädagog » (enseignant à besoins éducatifs spéciaux) renforce cet aspect d’adaptabilité.
Cette liberté, cependant, comporte ses défis : planification précise, gestion de la diversité linguistique et culturelle, prise en compte des besoins spécifiques des élèves.D’un point de vue organisationnel, le travail flexible est aussi une pratique courante, notamment face à la démographie évolutive : départ à la retraite d’enseignants, migrations, etc.
Beaucoup optent pour la part-time ou des horaires aménagés, ce qui aide à maintenir la motivation et à prévenir l’épuisement professionnel.
Le système fournit des ressources pédagogiques, des outils technologiques et des budgets dédiés pour le matériel, les sorties scolaires et les projets.
Le temps de préparation est consacré à la créativité : écrire des livres avec les enfants, organiser des petites expositions, monter des pièces ou aménager des espaces de lecture.Les enseignants en Suisse ne travaillent pas isolément : ils peuvent consulter des spécialistes en cas de difficulté et ne sont pas contraints de tout gérer seuls, ce qui favorise la stabilité professionnelle et la satisfaction au travail.
La combinaison de ressources, d’autonomie et de soutien favorise une atmosphère où l’innovation et le développement professionnel peuvent prospérer, avec pour objectif ultime celui d’inspirer et d’accompagner chaque élève vers son plein potentiel.