La discipline comme fondement de la réussite : perspective du psychologue Filip Duhlii
Dans le monde moderne, où la rapidité des changements et les exigences élevées pour préparer la jeune génération ne cessent d’augmenter, l’importance de développer des qualités personnelles chez les enfants et les adolescents devient de plus en plus évidente.
Les recherches psychologiques et l’expérience des praticiens du domaine montrent qu’une des caractéristiques clés déterminant le succès futur et l’épanouissement personnel à l’âge adulte est, avant tout, la discipline.
La capacité à poursuivre systématiquement des objectifs fixés, à respecter des règles et à maintenir une routine constitue le socle du développement de la responsabilité et de l’autocontrôle.Le psychologue expert Filip Duhlii, doté d’une vaste expérience dans la recherche et le conseil en milieu éducatif, insiste sur le fait que la motivation et l’enthousiasme sont bénéfiques, mais sans l’outil qu’est la discipline, ils se dissipent rapidement.
Selon lui, la formation des compétences disciplinaires doit commencer dès le plus jeune âge afin que l’élève puisse s’adapter facilement aux défis de la vie adulte, surmonter les obstacles et atteindre ses objectifs.Il met également en garde contre une mauvaise interprétation des classements scolaires.
Bien qu’ils puissent servir d’élément supplémentaire de motivation, en créant un sentiment de compétition et de dépassement de soi, ils ne doivent pas devenir le but ultime.
Les classements sont avant tout un outil pour préparer les enfants aux réalités du monde adulte, où la concurrence fait partie intégrante — que ce soit dans la recherche d’un emploi ou la construction d’une carrière.Les enseignants et parents doivent non seulement se concentrer sur les résultats, mais aussi expliquer la signification de l’apprentissage, parler franchement des objectifs, et aider à définir des étapes concrètes pour les atteindre.
Le psychologue souligne que les classements publics n’ont pas toujours un effet stimulant positif.
Pour les élèves qui figurent constamment en bas de classement, ils peuvent entraîner une baisse de l’estime de soi ou un malaise psychologique.« Au lieu de punir l’enfant par des étiquettes ou de se concentrer uniquement sur ses faibles résultats, il est crucial de comprendre et de soutenir ses difficultés psychologiques ou autres qui entravent son développement », insiste Duhlii.Ainsi, les classements peuvent être un outil utile s’ils sont utilisés correctement — comme un élément pour construire la discipline et préparer l’enfant aux réalités de l’âge adulte, et non comme unique critère de valeur.
La vraie réussite se fonde sur la motivation intérieure, l’éducation et la responsabilité responsable.Pour en savoir plus sur l’impact de l’attitude des enseignants sur le développement de l’enfant, consultez l’article « L’école comme espace de confiance : pourquoi c’est plus important que les notes et les règles ».