Дix-neuf États américains se sont portés parties civiles contre la décision de l’administration de Donald Trump concernant la possible suspension du financement des écoles qui mettent activement en œuvre des programmes de diversité, d’équité et d’inclusion (DEI)
Cette mesure à grande échelle a été formulée sous la forme d’une plainte officielle déposée auprès d’un tribunal, en réponse aux tentatives du gouvernement de limiter ou même d’arrêter le financement des établissements éducatifs visant à les rendre plus ouverts et favorables aux représentants de différents groupes sociaux. La coalition de 19 États américains, parmi lesquels la Californie, New York, l’Illinois, le Minnesota et le Massachusetts occupent des positions de leader, a exprimé de profonde inquiétude quant à la politique de l’administration Trump, soulignant que ses actions violent les normes constitutionnelles du pays, ainsi que qu’elles créent une menace pour la stabilité du système éducatif américain. Selon les représentants des plaignants, les actions du ministère de l’Éducation sont anticonstitutionnelles et visent apparemment à faire pression et à discriminer les établissements qui cherchent à mettre en œuvre des programmes fondés sur les principes d’égalité et d’inclusion. Selon la plainte, l’actuelle administration prévoit de limiter ou d’annuler un financement dépassant 18,7 milliards de dollars. Plus précisément, la Californie reçoit chaque année environ huit milliards de dollars de fonds fédéraux, tandis que New York reçoit plus de trois milliards. Ces fonds sont principalement destinés au soutien de programmes pour les élèves issus de familles à faibles revenus, ainsi qu’à la fourniture de services éducatifs spéciaux pour les enfants ayant des besoins particuliers. Un tel flux financier a permis à des centaines d’écoles de mettre en œuvre avec succès des initiatives inclusives et de garantir un accès à une éducation de qualité pour un plus grand nombre d’enfants. La procureure générale de New York, Letitia James, a déclaré franchement que la plainte a été déposée pour protéger la communauté contre une « nouvelle attaque » de la part de l’administration Trump. « Nous ne permettrons pas que nos écoles et nos enfants deviennent une cible en raison de jeux politiques. Nos établissements éducatifs doivent rester un espace pour tous, indépendamment de l’origine sociale ou du statut », a-t-elle souligné. Les dirigeants d’autres États, qui ont rejoint la plainte, ont exprimé une position similaire concernant l’illégitimité des exigences de l’administration. En particulier, la plainte souligne que le gouvernement américain n’a pas défini de critères clairs ni de règles pour punir ou interdire certains programmes fondés sur les principes DEI. Un autre aspect important, selon eux, est qu'il est illogique et infondé de qualifier de « discriminatoires » les programmes de diversité et d’égalité, car ces initiatives contribuent à la création d’un système éducatif équitable et égalitaire. Le procureur général de la Californie, Rob Bonta, a souligné que de telles déclarations témoignent des intentions politiques de Trump, visant à détruire le système éducatif aux États-Unis et à revenir à d’anciennes pratiques discriminatoires. Ce conflit est devenu l’un des points de friction majeurs dans le débat sur la réforme de la politique éducative en Amérique. Les représentants des États insistent sur le fait que chaque élève a droit à un accès égal à l’éducation, et que le soutien de l’État via le budget fédéral permet de garantir cette opportunité aux groupes les plus vulnérables de la population. Ainsi, toute tentative de limiter ou d’annuler de tels programmes est considérée comme une violation des droits des enfants et une utilisation abusive du pouvoir de l’État. Dans ce contexte, des suspicions émergent selon lesquelles la nouvelle politique de l’administration pourrait viser non seulement à modifier la trajectoire éducative, mais aussi à consolider politiquement le pouvoir, puisque la restriction des programmes DEI cherche à refléter une approche plus dure et conservatrice concernant l’égalité et la diversité aux États-Unis. En même temps, les opposants soulignent que ces initiatives ne constituent pas une forme de discrimination, mais plutôt un moyen de lutter contre les inégalités existantes et d’assurer à chaque enfant des chances égales de réussite. En résumé, cette affaire judiciaire prend déjà de l’ampleur et pourrait très probablement devenir un test crucial pour l’avenir de la politique éducative aux États-Unis, en envoyant un signal à d’autres pays souhaitant instaurer des systèmes éducatifs plus inclusifs et équitables. Bien que la décision finale ne soit pas encore rendue, cette histoire montre clairement à quel point la politique et la loi peuvent se retrouver au centre d’un conflit aigu pour l’avenir de l’éducation américaine et de l’égalité des citoyens.