Reforma en la Formación Continua de Docentes en Ucrania: Retos y Oportunidades
El sistema educativo de Ucrania atraviesa un proceso de profundas transformaciones en el ámbito del perfeccionamiento profesional de los docentes.
El año pasado, el país celebraba las promesas de incrementar los salarios de los maestros, solo para posteriormente conocer noticias desde los altos niveles del gobierno sobre el inicio de una nueva reforma bajo el lema «El dinero sigue al maestro».
Aunque esta idea no es nueva, resalta que la remuneración es un incentivo importante, pero no el único factor que motiva a los docentes.
Igualmente importante es dotarlos de herramientas modernas, eficaces y relevantes para los desafíos actuales, que les permitan mantenerse en constante desarrollo y aplicar tecnologías educativas innovadoras.
Solo con tales medidas, la educación ucraniana podrá mantenerse al día con el acelerado desarrollo tecnológico a nivel mundial.
Sin embargo, la estrategia de reforma debe ir más allá de simples declaraciones: necesita una visión profunda y coherente, alineada con las tendencias globales y las necesidades reales de los docentes.
Este enfoque fue anunciado en la conferencia «Agosto 2025», y ya se perciben los primeros pasos concretos.
La viceministra Nadija Kuzmičova presentó un marco conceptual en un seminario web, pero aún es cuestionable si esto representa un cambio real en el sistema.
El problema es antiguo: los docentes denuncian que los cursos de formación impartidos actualmente están desactualizados, son demasiado teóricos y desconectados de la realidad cotidiana en las aulas.
Paralelamente, ha surgido un mercado privado más flexible y adaptado, resultando en una sombra de certificados falsificados.
Según una encuesta de 2023, aproximadamente el 20% de docentes utilizan exclusivamente plataformas privadas, el 50% combina proveedores privados con instituciones oficiales, y el resto se mantiene solo con el IPPO (Instituto de Perfeccionamiento Pedagógico).
Para solucionar estos problemas, el Ministerio anunció la creación de una plataforma digital unificada desarrollada por EdCamp Ucrania, que alojará a todos los proveedores de formación docente.
Se firmará un acuerdo el 1 de noviembre para transferir esta plataforma a la propiedad estatal, aunque aún se desconocen detalles.
La plataforma permitirá registrar a docentes y proveedores, y para mejorar la selección de cursos, los docentes realizarán una evaluación en línea—una propuesta que quizás no será muy popular entre los profesores.
Sin embargo, muchas de las demás «innovaciones» solo reflejan normas anticuadas de 2019, permitiendo que los cursos los puedan ofrecer también proveedores privados, las capacitaciones presenciales en la escuela y la supervisión por mentores internos.
Estas medidas son, en esencia, digitalización de procesos administrativos antiguos, sin un cambio sistémico real.
Los problemas profundos incluyen la pérdida de 40,000 docentes en los últimos dos años y la proyección de que otros 40% dejarán la profesión para 2030.
La situación requiere reformas estructurales que actualmente permanecen en silencio.
El informe de la UNESCO «Comprendiendo las necesidades de las instituciones de formación docente en Ucrania» señala brechas críticas en control de calidad, recursos y apoyo sistemático.
La falta de una evaluación externa independiente de la calidad de los cursos, unificada y objetiva, es especialmente preocupante.
Además, los institutos carecen de fondos adecuados, personal especializado y infraestructura digital moderna, dependiendo en muchas regiones de presupuestos locales que generan desigualdades.
Se necesita un estándar nacional de financiamiento y un programa estatal para apoyar la digitalización, así como una estrategia nacional coherente con estándares europeos y UNESCO.
También es imprescindible fortalecer las comunidades profesionales de docentes, alejándose de asociaciones superficiales y promoviendo redes activas que puedan apoyar y desarrollar a los educadores.
La regulación legal debe actualizarse para definir claramente roles y responsabilidades, establecer requisitos para proveedores privados y vincular los certificados emitidos en una base de datos digital oficial para evitar fraudes.
Sin embargo, si estas medidas permanecen solo en la superficie, sin cambios profundos y con la falta de voluntad política, seguirán siendo parches.
La verdadera transformación requiere un compromiso firme, políticas integrales y una visión a largo plazo para construir un sistema educativo sólido, innovador e inclusivo en Ucrania.