El gobierno ucraniano presenta una nueva estrategia para promover el aprendizaje del inglés: el experto señala el método más efectivo
Las recientes decisiones del Gabinete de Ministros de Ucrania, que aprobaron una programación nacional orientada a fomentar el estudio y la difusión del idioma inglés entre los ciudadanos ucranianos durante el período 2026-2030, abren nuevas perspectivas para mejorar las competencias lingüísticas de la población. Estas medidas han generado un amplio debate en la sociedad y en el ámbito de los expertos, especialmente considerando que los esfuerzos anteriores para mejorar el dominio del inglés, aunque numerosos, no lograron resultados significativos. Las dificultades en esta iniciativa indican la necesidad urgente de un cambio radical en los enfoques pedagógicos. Vitaliy Zubkov, reconocido profesor de idiomas, psicolingüista y creador de plataformas de aprendizaje, señala en su artículo "¿Puede Ucrania hablar en inglés?" que la idea de apoyar el desarrollo lingüístico a nivel estatal es correcta, pero la manera en que se implemente determinará su éxito. Recuerda que programas pasados, como cursos para docentes y funcionarios públicos, el proyecto nacional Future Perfect y otras iniciativas, no lograron transformar sustancialmente la situación. Según datos del Instituto Internacional de Sociología de Kiev, solo el 51% de los ucranianos tiene conocimientos básicos de inglés, y solo el 23% puede comunicarse con fluidez, leer y escribir en inglés. Zubkov atribuye estos bajos niveles a enfoques educativos y psicológicos profundamente arraigados desde la era soviética, donde el aprendizaje del idioma era principalmente memorización y gramática, sin énfasis en la aplicación práctica. Los estudiantes se enfocan en memorizar vocabulario y reglas, en lugar de usar el idioma en situaciones reales. El experto argumenta que las metodologías actuales deben cambiar radicalmente. El éxito depende de cambiar el enfoque de la mera adquisición de conocimientos hacia el desarrollo de habilidades comunicativas activas. Hace hincapié en que cometer errores y experimentar son partes normales del proceso de aprendizaje. La verdadera competencia en inglés llega a través de la experiencia, la repetición y el uso práctico, no solo memorizar. Zubkov critica la separación actual entre el conocimiento y la práctica oral, y aboga por soluciones innovadoras. Entre ellas, la creación de aplicaciones móviles gratuitas que simulen un aprendizaje lúdico, adaptadas a los niveles y estados emocionales de los usuarios, y que mejoren significativamente los resultados. Imagina una aplicación que se adapte dinámicamente a las necesidades del usuario, desarrollando habilidades mediante tareas atractivas basadas en escenarios de la vida real, y fomentando el aprendizaje a través de métodos de juego.